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  网课平台卡顿、老师学生缺少互动、学习效果无法保证……疫情之下,全国多地学校陆续启动线上开课,受到广泛关注和热议。从教育主管部门、学校、培训机构,到一线教师、学生、家长,均在接受考验。   为进一步助力保障“停课不停学”,在寒假培训班正式开班前,新东方正式推出线上互动直播“云课堂”,将线下87个分校的3万多名教师、100多万学员的教学全部转移到线上进行,并向学员和家长承诺授课教师、授课内容、班级人数等与原课程保持一致。   从线下课堂到“云课堂”,教师转型是关键   “好,下面请第一组的同学发言。”“哪位同学完成了笔记,请点击举手按钮哦!”“这道语法题限时30秒,ready,go!”   2月4日,新东方武汉学校小学在线直播课正式上课,英语教师张丽通过画笔授权、计时赛奖励星星,让孩子们聚精会神地跟着自己的一条条指令互动。在云教室里,学生分组轮流“上讲台”。据了解,云教室里面的“上讲台”,就是在老师电脑屏幕上,显示发言学生在家上课时的视频镜头。   “与在教室里上课相比,直播课感觉更累一些。”张丽一天要面对近100名学生,直播时间最长达8小时。对于在线授课感受,她说,直播课上,老师除了要完成教学目标,还必须全程关注每位学员的学习状态。孩子们天性活泼,现在要求他们坐在电脑前跟读、做笔记,静下心来思考问题,不是一件容易的事。   作为第一次接触线上教学的老师,新东方杭州学校的黎虹也还记得上第一堂直播课的前一天晚上,在兴奋与思虑之中几乎彻夜未眠。第二天开课前,黎虹早早起床再次调试设备,力求上课正常进行。“这次备课我们所有老师都比以往费了更多的心思,我们不能让孩子、家长们失望。”   让黎虹觉得欣喜地是,学生们的学习参与度很高。一段时间后,班上的学生更有了可惜的变化。她举例说,小学员Tom原来很羞涩、不自信,以前他回答提问时,经常不好意思开口。然而在线上课堂里,Tom被请上“讲台”后竟然表现得落落大方,脸上更是出现了自信的笑容,问题也能正确回答出来。   “只要提前备好课,线上比线下一节课的教学内容可能更充实,形式也更灵活。”来自新东方北京学校的李莹老师介绍,线上的一些小的教学工具,可以方便老师保存板书、记录学生的出错点、实时奖励、用计时器做限时训练等。授课课堂效率大大提高的同时,孩子们也多了一些新鲜的体验。另外,上课的视频可以回放,也方便了课后的复习。   这种授课方式受到不少家长、学生的认可。新东方南宁学校的一位初中学员表示,新东方的直播系统很有趣,老师可以随时让学生上讲台或者开麦,可以及时捕捉到同学们的上课情况,这就大大减少了分心的情况。   一周之内打造容纳百万学生的“云教室”   对于在线教学来讲,教学质量仍旧是核心,但平台和技术是基础。据悉,这次为新东方高品质的教学体验打下基础的是新东方自主研发的直播系统“新东方云教室”。   “2018年下半年,新东方开始研发自己的直播系统‘新东方云教室’,当时内部争议还很大,但如今这套直播系统救了新东方。”新东方创始人俞敏洪说,疫情爆发后,他就给新东方的技术部门下达了一个指令,马上给系统扩容,能扩多大就扩多大。从带宽、服务器到硬件设备全部都要升级。   作为“新东方云教室”的产品研发及运营维护团队负责人,施也从未想过这个线上教学平台会成为新东方应对这场战役的“技术核武器”。要知道,这个“核武器”按照当时的规划只是实现稳定承载量5到10万人。所以当新东方全国学校百万级别的学生摆在了他眼前时,他倍感压力。   经过紧锣密鼓的筹备,1月25日,新东方全国学校在农历新年的第一堂课上线。当天SVC服务器扩容20台,有2万名新东方老师,40多万学生同时上线。此后的4天内,产品、技术、运营团队所有成员都进入了24小时待命的工作状态。2月1日,新东方云教室的用户突破100万,达到顶峰。   施也介绍,2018年起,新东方云教室已经在比邻外教、新东方天津学校等学校进行试点,效果超出预期。同时,试点工作也让技术团队收到了很多应用反馈,并逐一进行改进。   据介绍,与一些直播教学系统相比,新东方云教室的一大特点就是主打小班制,互动功能强。老师和学生画面可以同框出现,通过“讲台互动”“画笔授权”“答题互动”“举手提问”等互动方式,实现顺畅的沟通与交流,提升学员的专注力和学习兴趣。   “通过这次疫情,在线教育的优点和缺点都被看得更加清楚。”俞敏洪认为,今后线上和线下教育不再是单纯的竞争关系,而是互为补充。但无论线上还是线下、大班还是小班、直播还是录播,最根本的是教学质量和效果,能否解决人们的教育痛点和需求。 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  “在这个特殊时期、特殊情况下,北京市委教育工委推出这样的公开课,对大家认识国情来说,有着不可或缺的作用。”在全国抗击新冠肺炎疫情期间,由北京市委教育工委联合“学习强国”学习平台、北京高校思政课高精尖创新中心共同录制推出“在经历中学习——疫情防控公开课”,作为北京高校本学期市级“形势与政策”课推出,在全国引起广泛关注。   “紧密结合现实,聘请各领域名师大家讲授‘名家领读经典’‘学习大家谈’‘热点面对面’等市级示范课,是北京市贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神的具体举措之一。”北京市委教育工委副书记狄涛说,“一年来,北京坚持首善标准,突出问题导向,彰显北京特色,全市学校思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性不断增强,课堂实效性和学生获得感显著提升。”   立足大社会办好思政大课堂   一年来,北京市将思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程,聚焦课堂实效和学生实际获得,立足大社会,努力打造思政课的“北京课堂”。   北京市将思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程,市委常委会和市委教育工作领导小组专门研究思政课建设,将其作为加强高校党的政治建设的重要举措。一年来,北京市委书记蔡奇、市长陈吉宁带头上讲台,20多位市领导走进各级学校调研思政课建设。   北京市委教育工委联合市人大、市政协建立了学校思政课教师观摩旁听各级人大常委会会议、政协会议长效机制,引导思政课教师深刻体验中国特色社会主义民主法治的生动实践,努力将以习近平同志为核心的党中央治国理政实践转化为思政课教学资源。“观摩了北京市人大常委会会议,印象十分深刻,为我的课堂教学提供了鲜活案例和翔实数据。”北京化工大学思政课教师张馨说。   北京市委教育工委组织思政课教师“看北京、看变化、看成就”和“京华大地看小康”系列学习实践,分别到城市副中心、大兴国际机场以及朝阳区高碑店乡白家楼村等地开展现场实践学习。为将京华大地的生动实践转化为鲜活课堂资源,“习近平新时代中国特色社会主义思想在京华大地生动实践”案例库建设也正在快速推进。   为及时将习近平总书记重要讲话精神融入教学,北京高校创设了“同备一堂课”机制,先后围绕习近平总书记在中央政治局第十四次集体学习上的重要讲话精神等进行全市思政课教师集体备课,实现备课全覆盖。北京市委教育工委还将“课程思政”作为教师党支部建设的重要内容,构建起以党建为引领的“课程思政”建设模式,实现“课程门门有思政”。在“艺术名家领读经典”市级思政课上,濮存昕、冯远征、宋飞等艺术名家纷纷走上讲台,架起了思政课通向艺术院校学子内心的桥梁。   目前,北京市委教育工委正在研究制定《北京市教书育人“最美课堂”评选建设办法》,将以教学实效和学生获得作为唯一依据,实现全市推荐、全网评选、全面宣传,打造一支优秀教师队伍和一批典型课堂。   配齐建强思政课教师队伍   北京市坚持将配齐建强思政课专职教师队伍作为深化思政课改革创新的重要一环,一线岗位补贴、评聘特级教授等政策在全国产生了良好的示范效应。一年来,北京市形成了“引一批”“转一批”“聘一批”“备一批”的配备工作思路,进一步强化梯队建设,发挥好思政课教师队伍的“雁阵效应”。   付丽莎是北京航空航天大学一名思政课青年教师。作为一名新上岗思政课教师,她参加了第六期北京高校新上岗思政课教师培训。“一个月的系统培训不仅要学政策、学理论,还有成长导师对我们一对一教学指导,我很庆幸,自己是在思想政治理论课的‘春天’中开启职业生涯的。”付丽莎说。   除了建立北京高校思政课教师持证上岗制度和新上岗教师培训体系,为了加强思政课专职教师后备人才培养,北京市自2016年设立了北京高校马克思主义理论专业新生奖学金、学术奖学金,并不断完善评审机制,扩大评审覆盖面,进一步强化思政课专职教师后备人才培养。项目受益者、中国人民大学马克思主义学院博士研究生单文鹏说:“作为一名思想政治教育专业博士研究生,获得北京市马克思主义理论专业研究生的高额奖学金,让我倍感振奋,也更加坚定了我毕业后成为一名光荣的思政课教师的决心!”   大中小学思政课一体推进   近期,北京市委教育工委联合北京卫视录制《老师请回答》疫情防控特别节目——大中小学学生同上一堂课,邀请相关专家与全市学生和家长同上一堂课,共同开展主题班会,为不同学段学生在特殊时期的成长、教育、健康作出权威有效的指导,全网累计收看量超过7亿人次。   此前,北京市还成立了全国首家覆盖大中小幼全学段德育研究的一级学会——北京市学校德育研究会,研究制定了《北京市大中小幼学校一体化德育体系建设指导纲要》,推动构建纵向衔接的大中小幼一体化体系。   清华大学马克思主义学院院长艾四林说:“我们开设了思政课骨干提升计划教育博士项目,面向全国中小学思想政治理论课一线优秀教师招收攻读教育博士专业学位研究生。目前已完成2019年、2020年两届教育博士研究生招生选拔,从全国中小学思政课教师队伍中择优选拔50名教师进入清华大学学习。”   目前,北京师范大学马克思主义学院已经成立教材研究院,正在着手研究大中小思政课教材一体化方案。而北京航空航天大学针对本硕博三学段思政课教学内容,已探索形成了本硕博一体化教学方案。   北京市委教育工委副书记狄涛说:“2019年,北京市委教育工作领导小组印发了《北京市深化新时代学校思想政治理论课改革创新行动计划》,包括建设数字马院、思政课教法培优工程等10项工程和60余项具体举措。相信学校思政课改革将为北京教育治理体系现代化提供坚强思想保障。”   作者:本报记者 施剑松 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  日前,由教育部教师工作司主办、华东师范大学承办的全国教师培训管理者网络研修班正式开课,这是全国教师培训管理者高级研修项目首次以在线方式举办,同时标志着2020年“国培计划”正式拉开帷幕。来自全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的培训管理者、培训机构代表500余人参加了此次云端研修活动。   “疫情导致学习方式的重大变革,对教师是一场未经演习的实战,教育部教师工作司采取了一系列举措保障广大教师的‘停课不停学’。总体上,广大教师在战疫中经受住了考验。但是信息素养‘用时方恨少’的问题仍然凸显。”教育部有关负责人在视频致辞中表示。   而这正是2020年“国培计划”特别关注的重点,本次在线高研班的主题就是通过赋能培训管理者,示范引领教师信息素养提升。   本次研修通过主题报告、小组交流展示、各地经验分享、专家答疑解惑等多种形式,从区域、学校、教师3个视角呈现了鲜活的案例和专业的解读,并对教师培训工作进行了探讨。在线教学不同于以往的线下授课,教师需要精心做好教学设计并且熟悉各种平台和资源,才能保障在线教学的质量。基于此,研修班专门设计了答疑解惑环节,重点关注在线教学设计以及技术资源等问题。   记者了解到,为加强教师培训研究,开班仪式上,教育部依托华东师范大学启动国家教师发展协同创新实验基地暨国家级教师培训管理者发展研究中心,希望该基地成为教师培训资源集聚高地、信息化培训实践高原和培训管理研究高峰,为教师专业发展体系作出更大贡献。   (《中国教师报》记者 康丽 通讯员 汤兴虎) 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  这段时间很多人居家办公或学习。居家办公学习对个人的自制力提出了更高的要求。自制力不够强,居家工作和学习的时候就容易分神、拖延。   上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2002名受访者进行的一项调查显示,只有31.7%的受访者觉得自己自制力好,92.0%的受访者觉得需要提高自制力。   受访者中,男性占45.7%,女性占54.3%。00后占5.4%,90后占35.2%,80后占44.6%,70后占11.3%,60后占3.1%。   仅31.7%受访者自认自制力好   在河南某高校就读的梁帆(化名)最近在上网课,她发现在家学习需要很好的自制力,“在家里学习受环境影响比较大,如果比较懒惰,看上去轻松的网课,也会变得很难”。   在青岛某私企从事文案工作的柳倩是个90后,她坦言自己自制力不太强,“居家办公非常考验我的自制力。如果没有必须上午完成的工作,我就不会早起,醒了还躺在床上,半个上午就这样过去了”。   调查显示,只有31.7%的受访者觉得自己自制力好,35.0%的受访者表示一般,33.4%的受访者坦言不好。交叉分析显示,受访00后认为自己自制力好的比例最低(13.7%)。   现在在北京某互联网公司做公关的张艺,曾经兼职做过翻译,“这份工作需要线上完成,要求个人有较强的时间观念,也让我的自制力得以提高”。   现在张艺每天在家工作,除了参加线上会议,还要写策划书。她觉得自己工作时间安排得还不错,很有效率。   梁帆回忆,第一天上网课时,1个多小时的课,她总是走神,“我一会儿喝口水,一会儿被家人的动静打扰,学习效率因此受到了影响”。   柳倩说,安静的环境更适合做创意性的工作,“家里环境比较安静,其实是适合工作的。但是我确实不太自律,两三个小时可以写完的报告,我一直拖到晚上才做完,还觉得这一天下来挺累的”。   调查中,受访者表示,自己自制力不高,主要表现在容易被外界打扰、很难集中注意力做完一件事、做事拖延以及做正事前不停刷手机等方面。   92.0%受访者表示需要提高自制力   梁帆刚在网上看了“学霸”分享的网课学习心得,把自己的书桌好好地收拾了一下,还下载了辅助记笔记的软件,她觉得这样有助于提高自制力,也能让自己上网课时更加专注。   调查中,92.0%的受访者觉得自己需要提高自制力。   张艺觉得,在家工作和学习,首先要和平时一样按时起床,吃早饭。“虽然在家办公不用穿工作装,但我感觉还是要换掉睡衣,这样可以让自己从休息的状态中走出来,进入工作状态”。   “每天开始工作前,我会列个计划表,分清轻重缓急,比较难的任务,在上午状态好的时候完成,因为到了中午或傍晚,会想着赶紧完成工作去休息,不一定能攻克‘难关’。”张艺认为,提高自制力需要合理安排时间、劳逸结合,“我会给自己的工作设定时间段,如果完成了就奖励自己吃点零食,然后到阳台透透气。如果上午的工作效率高,我中午就稍微休息一下,玩玩手机游戏”。   提高自制力,62.5%的受访者建议学习提高效率的方法,60.6%的受访者建议屏蔽可能干扰自己的因素,54.2%的受访者建议在家中专门的区域工作学习,53.7%的受访者建议列出计划表,分解目标。   现在,梁帆和室友约定每天在群里互相监督、提醒,“可以在一些软件、小程序里设置一段时间,在这段时间里不能用手机社交软件,如果达成了这个目标,这段时间就会被记录为‘专注时间’,一天下来如果看到自己专注了八九个小时,还是很有成就感的”。   “把工作时间利用好了,等完成工作关掉电脑时,我会觉得这一天很充实,而不是浑浑噩噩就过去了。玩起来也更痛快。”张艺说。(记者 孙山) 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  相比传统的课堂形式,“云课堂”对孩子们的视力防护提出了更大挑战。家长都怎样帮助孩子保护眼睛?   上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2425名中小学生家长进行的一项调查显示,43.5%的受访家长表示孩子每日在线学习时长在3小时以上,高中生在线学习时长最长。62.8%的受访家长会督促孩子经常隔窗远眺。   43.5%受访家长表示孩子每日在线学习时长在3小时以上   “孩子学校每天安排6个小时的学习时间,上午、下午各3小时,形式以网课为主。” 陈雨彤(化名)来自山西,她的儿子今年读高二,左右眼近视都达到300度,她介绍,孩子平时不太注意科学用眼,喜欢拿着手机打游戏,“我发现他玩的手机游戏画面变化很快,容易伤眼睛。如果我和他爸爸不管,他能一直玩下去”。   河北石家庄市民刘先明(化名)有个读初二的女儿,女儿近视达400度。“我女儿特别爱学习,除了每天上网课,还会自己在网上找一些学习资料、网络课程来学,每天大概有4个小时的线上学习时间。”刘先明说,孩子不太爱惜眼睛,一学起来就不挪地方,“我经常发现她眼睛距离书本太近,挺担心她近视度数加深”。   调查显示,43.5%受访家长表示孩子每日在线学习时长在3小时以上,其中5小时以上的占13.9%。每日在线学习时长在2~3小时的占34.5%,2小时以下的占22.0%。交互分析发现,高中生线上学习时间最长,5小时以上的占比41.5%,远高于初中生(12.9%)和小学生(9.2%)。   王晶颖(化名)是河北唐山某小学教师,她的儿子今年上小学三年级,她感觉孩子还是比较懂得爱护眼睛的。“我经常告诉孩子眼睛不能距离书本太近,不然眼睛会酸痛、紧张,他都听得进去,自己也养成了好习惯。天一擦黑,他就去开灯,在明亮的环境下学习”。   孩子自己会注意科学适度用眼吗?调查中,63.2%的受访家长表示会,28.9%的受访家长直言不会,7.9%的受访家长坦言不清楚。交互分析发现,目前未患近视的孩子注意用眼的比例(65.5%)明显高于已患近视的孩子(60.6%)。相对来说,初中生自觉科学用眼的比例最高(68.8%),高中生的比例最低(56.5%)。   62.8%受访家长会督促孩子经常隔窗远眺   刘先明表示,她女儿平时会用不含防腐剂的滴眼液,既能缓解眼疲劳,又不伤害眼睛,“她把手机、电脑都设置成了有护眼功能的绿色。她自己没有学习一段时间就休息的习惯,就用手机设置了闹钟提醒自己”。   北京市民唐女士的女儿读高一,她表示孩子目前还未近视。“孩子这段时间在家学习几个小时就会出来走动走动,学习时也会注意与屏幕保持一定距离,每天下午还会做做拉伸运动。”唐女士说,她女儿给自己安排学习任务也会考虑眼睛,“比如上了两节网课后,她就看书写字,不会继续上网了”。   调查中,62.8%的受访家长会督促孩子经常隔窗远眺。   “我和老公平时工作用眼比较多,家里准备了眼部按摩仪。我儿子喜欢用,他觉得很好玩。为了缓解眼疲劳,他还会经常在阳台上看看远处。”王晶颖说。   “我认为,这段时间孩子能够把视力保护坚持下来很重要,比如做眼保健操、向远处眺望、晒太阳等。如果这段时间孩子眼疲劳比较严重,应立即调整用眼时长、方式。” 西南大学教育学部副教授石隆伟说。   调查显示,为了帮助孩子保护视力,65.6%的受访家长会提醒孩子学习一段时间就放松一下,53.3%的受访家长会提醒孩子使用电子产品时与屏幕保持适当距离,43.6%的受访家长会让孩子多去阳台晒太阳。其他方法还有:限制孩子学习以外的电子产品使用时长(37.2%);监督孩子早睡早起,规律作息(33.7%);保证孩子饮食营养均衡(29.3%);督促孩子热敷眼部(24.4%)等。(记者 杜园春) 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  一场突如其来的疫情,北京的中小学师生们迎来超长寒假,原定的开学时间延期,取而代之的是首次亮相的“云课堂”。   云端开讲,字面上是上课地点变了,其实内核也悄然发生变化。如今,学校、家长和学生们一同在“云”中摸索成长了一个多月,一些云里的故事耐人寻味。   言简“E”深   “没有什么事儿比孩子的健康更重要!开学、考试都可以延期,但孩子的成长容不得一点儿延迟。”1月26日,市教委新闻发言人李奕在发布“推迟开学”的消息时特意解释,“绝对不是学校不管了。要尽可能减少孩子的成长损失,坚决反对线上满堂灌。”   百万居家小“神兽”,分散在全国各地,各有各的性格,云端开课,教什么?怎么教?一时间,各方都动起来了。“延期开学是假期的延续,各校均不得以任何形式集体组织上新课”“不得举行任何形式的线下教学活动和集体活动”等一系列市级、区级关于云端开课的新政也相继出台。   这些“规定动作”落地,却讲究“一校一策”。如今,居家学习已满月,如果将北京千百所学校给出的答案统一概括,“言简‘E’深”成为关键词之一。   先说“E”深。“全学科、超量供给”,是市教委给出的课程超市的最大特点。不算各区、各校打造的特色“网课”,仅市教委推出的免费在线平台“歌华教育-北京云空中课堂”,在线课程就超过1.3万节,覆盖小学、初中、高中共12个年级的全部学科内容。   再说“言简”,云端开课,隔空对话,很多教师的话反而少了。市教委给教师们的新身份是——优秀的“导购员”。相关负责人说,北京的“停课不停学”绝不是简单的给学生一套网课,对着屏幕从早看到晚,而是提倡本校教师、本班班主任结合自己学生的学习特点,筛选学习资源,指导学习内容。换句话说,教师开口前,要动的脑子更多了,原来按班备课,现在要为每个学生量身打造居家学习计划。   北京中学,名副其实的北京市中小学“代表”。这所12年一贯制学校,在校学生年龄跨度大,该校校长夏青峰是北京市首批特级校长,他说:“这件事儿要层层落实,从教育主管部门,到学校,再到教师、家长,最后是学生,‘动作’不走样是关键。”   他所谓的“不走样”,包括不能搞一刀切,不能让学生如同到校上课一样,每天定点端坐在各种终端前打卡上课。“特殊阶段,作为教育工作者,促进孩子身心健康,是第一要务。”夏青峰和同事们达成的共识是,“希望让孩子们度过一个有序、有情、有收获的加长版寒假。”   有家长焦虑,这么久不讲新课,孩子会不会“放羊”?北京中学副校长刘乃忠现身说法。他愣是将给扫地机器人找个“窝”开发成了PBL项目(项目式学习)。从提出问题到规划项目、活动探究……每一步都被他用幽默的文字记录下来。在学校的公众号上,他还特意出镜,“喊话”家长们,“居家学习的‘神’逻辑,玩=学习。”有家长留言,“可以申请专利,全球推广了”“太强了!为人师表”。   凡事预则立,不预则废。让学生“学会学习”成为特殊时期教师们的重要目标。夏青峰说,不上新课,不代表孩子们不获取新知识了。我们鼓励孩子们自学,教师提供精准支持。“这段时间,各年级教师们备课的主要内容是预测下一阶段孩子们可能会遇到的问题,如何在最合适的时候送好‘梯子’。”他说,经过摸底,学生们很适应,大家逐渐摸索出自己的学习节奏。   不仅这所学校,越来越多的教师们不再“长篇大论”,简洁明了的答疑,帮学生一起制定学习方向。北京小学翡翠城分校校长张文凤坚定地说:“延期开学的目的,就是把学生的生命安全与身体健康放在第一位,这是大方向。教师不是单纯的知识讲授者,更要成为合格的支持者和引导员。”而门头沟大峪中学的理念是“与其被学生围观,不如让学生主演”。   这种言简“E”深的学习,给学生们带来的是另一种收获。一位初二学生说:“在学校上课,有时候老师讲的我早就会了,可是她还要讲,我就容易走神。在家学习这段时间,每周老师会发布一个任务清单,我可以按照自己的节奏学习,遇到感兴趣的话题可以和志同道合的同学延伸探讨,在我不会的时候老师给出辅导,我很喜欢这种方式。不过,我也更希望早点开学,能见到同学和老师们。”   “破”冰润物   网上流传一个段子“鸡叫天也会亮,鸡不叫天也会亮,决定天亮的不是鸡,而是斗转星移”,翻译过来是“干掉你的不一定是同行,有可能是跨界”。   云端的课堂,很多学校有了一次“破冰”行动,教师和学生们纷纷尝试跨界,一展身手。   北京小学翡翠城分校,音乐教师和语文教师联手,将诗歌朗诵配上琵琶曲,隔空为学生们营造出“穿越古今”的场景;数学教师和思想品德教师携手,引入新闻联播的内容,邀请高年级的学生关注疫情变化的同时,做出折线和柱状分析图,并利用学过的统计学知识做出“疫情何时结束”的预判……“把孩子们的兴趣调动起来,居家不仅不会‘厌’学,还争着学。”校长张文凤说,“这些合作,在以往的课堂上反而不容易实现。”   “破冰”之旅,不仅各科教师隔空合作,一批有趣、有意义的“家校项目”也在北京小学翡翠城分校立项了。比如有位教师摸底发现,班里的所有学生家里都有球,他们班的“招标会”就是改造球——“可以利用家里的其它材料,将球改装成一个新的玩具,看谁的创意更巧”;五六年级的同学们变成“小诗人”,踊跃参加了“诗歌选秀会”,用语言的力量助力共同战“疫”……“每一个都好!”张文凤提起孩子们的事儿,更像是一位家长。她说,“疫情结束后,我们计划办一场展览,将孩子们的创意作品都亮出来!”   生活即教材,社会即教材。居家学习期间,中小学生的“课表”上不再是数学、语文、英语等科目的组合。   两脚平行开立,与肩同宽;两臂徐徐分别自左右身侧向上高举过头,十指交叉……朝阳区实验小学的学生们跟着学校录制的微课程视频《传统中医——运动养生八段锦》,在家邀请家人一起练起八段锦,学养生;东城区黑芝麻胡同小学的管乐团发起了“云邀约”,乐团师生各自在家中演奏同一首乐曲——《歌唱祖国》,教师再将这些视频进行技术合成,达到隔空“云合奏”效果;丰台区十二中的学生将“穿越时钟”的做法公布;东城区灯市口小学四年级学生高浚博开发的“大病毒小程序”在学校微信公众号上线……优质的教育资源真的没有了校园围墙的界限,在网上实现实时共享。一位朝阳区的小学生说:“上‘网课’挺有趣,同样的内容比教师现场读课本更吸引人。”   疫情防控期间,市委教育工委、市教委的官方微信“首都教育”、官方微博“北京市教委”还专门推出了“双‘特’战‘疫’”专栏,包括夏青峰、张文凤等在内的97位市特级校长和近800位特级教师被迅速建“群”,每天领任务,写“作业”。李奕说,这些校长和教师都工作在一线,针对师生家长反馈的问题,他们的答复有针对性、有权威性。他们是家长最放心的答疑人。   全市16个区(含燕山)所有618所中学、14余万的初高三学生还配齐了“线上家教”,24小时交流答疑。经过前期的筹备动员,上万名教师申请当“家教”。这其中,名师多,经验丰富的教师更多。市教委做了一个统计,报名的教师中,正高级教师有49名,北京市特级教师348名,北京市学科教学带头人105名、北京市骨干教师726名、区级学科教学带头人1183名、区级骨干教师5986名,还有普通教师5308名。李奕说,骨干教师的辐射范围绝不应该固定在本校内。疫情期间,他们有责任将更多优质资源推送给更多学生。“而在线的服务数据等,将成为教师业绩评价和考核的重要参考因素。”   目前,在线辅导平台上,每个学生提出的问题都有解答,平均每个问题在7.5分钟内就能被解决。北京市第九中学正高级教师王岳说,“每次学生提问,可以看到前两名老师的解题思路。所以回答问题真的需要拼手速,同行们的热情太高了。”   “这次延期开学,教师们一边吐槽比上班累多了,一边拿出了前所未有的热情与智慧,尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣。”张文凤说,“在这个过程中,我们发现了更多多彩的生命。”   疗“心”养志   上周,市教委发布了居家学习的一系列“新规范”。其中一条是“挖掘当前疫情防控教育资源,结合学科教育和学生兴趣,引导学生开展研究性学习、综合实践活动”。李奕解释,前段时间主要是请教师和专家讲什么是新型冠状病毒,如何做好防护等。随着时间推移,我们希望孩子们可以通过了解国家发布的一系列防疫政策、北京开展的一系列防疫举措,以及亲身经历,试着去了解生命的价值和意义,考虑和认知我们的国家和民族。   传递这份希望,北京中学有妙招。该校所有学生都组成了不同主题的研究小组。学生们在老师指导下,从科学实验、艺术设计、项目策划等6个不同方向对疫情开展针对性的实践探究。   学生们的心意与创意体现在研究发现中。有学生看到医护人员穿着防护服非常辛苦,就专门设计了带水袋的防护服;有学生尝试模拟,策划10天内建成火神山医院的方案;还有学生化身“校长”,撰写学校“停课不停学组织实施方案”。夏青峰说:“疫情期间,发生很多感人的故事,要让孩子们感受到这份情义,做一个大爱大德大情怀的人。”   居家开课第一周,北京中学六年级四班的李雨宸就撰写完成了一份《疫情研究报告》。冠状病毒的概念,SARS病毒、MARS病毒与2019-nCoV病毒的对比分析,“封城”措施对抑制病毒传播的效果……一位家长读完报告,不禁感叹:“我真的好奇,她怎么知道得这么多?”   国无德不兴,人无德不立。北京的教师们正在云端精耕细作,在孩子们心里播撒下希望的种子。   通州区潞河中学校长徐华给全区中小学生上了一堂题为“特殊的寒假 成长的历练”的“第一课”。45分钟一堂课,这位特级校长没讲知识点,没有灌“鸡汤”,详说“怎么做”。他说,“停课不停学”的核心应指向学生“学”的问题。疫情当前,学生“学”的重点是“道德”。临下课,徐华送给学生们一句话:“整个世界与你息息相关,你的样子就是世界的样子。”   怀柔一中的教师们将疫情写入试题,供全市学生们参考。教学副校长李艳茹说,我们希望利用延期开学这段时间,将现实变成教学内容,让学生主动了解周边发生的事情,解决身边出现的问题。   广渠门中学发起了“社会大课堂 师生共思辨”活动,呼吁老师将疫情当做一本特殊的教材,和学生一起研读、思考,共同战“疫”。   云端上课,升旗仪式、特色班会不缺席。海淀区培英小学的网上升旗仪式上,校长祝莉娟鼓励同学们,居家学习要做到自主管理,特别要把疫情当课程,把社会当课堂,把现在的一切当做一节品德与生活的教育课,学敬畏之心,学尊重要求,学责任担当,学爱国之情,在疫情战斗的大后方贡献自己的力量。崇文小学校长白淑兰在给学生们写的一封信里说,“孩子们你们真棒!你们用小小的肩膀承担起‘宅在家里’的责任!”   前段时间,北京天坛医院支援武汉医疗队收到了一份特殊的礼物——队员裴迎华的儿子和全班35名同学办了一次云端“特展”,用书法、绘画、舞蹈等方式表达对逆行武汉的医疗队员们的尊敬之情。北京小学四年级6班班主任李华说,孩子们很踊跃,主动交上来很多生动的作品。正巧班上同学裴浩然的父亲是支援武汉医疗队队员,我就委托他将这些作品送给医护工作者们。在给裴迎华的留言中,李华写道:“这些作品简单但感情真挚,希望能给您和您的同事带去一点点的温暖与力量。四(6)班的全体师生及家长等着您们平安回家。”   “虽然老师提前告诉我这件事了,但当我真看到作品时,还是被孩子们的创意和能力‘震’住了。”裴迎华说,“遵照孩子们的‘要求’,我第一时间就把这些作品分享给其他队员了,大家都很感动。我感觉孩子长大了!”   正是春耕时节,草木新生,一间间云端课堂还在继续。张文凤比平日更忙了,经常被请开会,隔空为其他学校的校长、教师们支招儿。她说:“教育不能靠压和限,只有把教育和自我教育结合起来,才会凸显出教育的效果。这次疫情带给我们共同的思考是:慢下来、静下来,激发孩子的内驱力,让他们成长为最好的自己。”夏青峰说:“借这个契机,我们希望进一步促进学校在信息化环境下教与学方式的变革,突破时空限制,强化个性化学习支持。这次教学的‘变革’会一直延续到开学后,更多的课堂时空可以解放出来,让教师更好地成为合格的引路人。”……很多校长开始思考,正式开学后,如何让“云”乘风起。   “云”课堂推动教育供给体系快速转型   记者:“云”课堂给北京市教育系统带来哪些挑战?   李奕(市教委新闻发言人):在供给策略上,改变现有供给中远程实时直播重构课堂的状况,支撑居家环境中基于任务的自律自主学习;在供给内容上,改变现有供给中即供即用、供用齐量的状况,构建超量供给、限量选用的基本格局;在供给方式上,改变现有供给中线上大篇幅满堂灌的状况,形成线上高密度短时长指导、线下自主化多样化学习的混合式学习;在供给节奏上,改变现有供给中按天数课节固定线性呈现的状况,形成按照学科项目特征长短结合的弹性变化模式。   记者:北京市教育系统应对疫情的措施,注重什么样的效果?   李奕:北京市教育系统应对新冠肺炎疫情所采取的措施,总的来看,就是抓住了孩子的生命健康和成长需求这两个核心,在前置问题诊断和分析研判的基础上不断调整供给体系,让调整后的供给体系不断释放出新的能量。   记者:未来怎样利用这些“应急”成果?   李奕:探索将持续,逐步走向精准供给的教育高质量发展新阶段。北京要通过渗透学科内容、引导带动自主学习和个性化学习支持等方式,逐渐丰富扩大“适应调整”阶段的各项成果,继续提升供给体系的适应性,供给“靶心”将会更加聚焦,供给反应将会更加快速,供给网格将会更加密集;面向师生家长服务的新的教育增长模式和治理体系必然应运而生,发挥出更加贴心、更加精准、更有温度的效能,推动北京教育走向“需求吹哨,供给报到”的高质量发展新阶段。 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  进入3月,春潮萌动。在山东省菏泽市成武县九女集镇,几位电商大户已开足马力给家具打包、发货。这个由山东管理学院下派第一书记精心打造的“淘宝镇”,抓住全国复工复产的良机,开始了电商“春播”。   “疫情期间,网上销售依然红火。”从一个开车送货的打工者,到年销售额达七八百万元的家具营销大户,李广平感慨万千:正是第一书记、山东管理学院经贸学院副院长杨成宝鼓励他走上电商脱贫之路。   在举国上下抗击疫情的特殊时期,由山东管理学院经贸学院打造的电商扶贫项目,对山东省成武县的小家具、济南市商河县的工艺品、济南市长清区的农产品加大电商扶贫力度,成为助推当地乡村经济振兴的有力引擎。   首个网店蹒跚起步   2015年,杨成宝任省派第一书记,到山东省成武县九女集镇进行扶贫攻坚。他帮扶的东张楼村是鲁西北一个没有任何产业基础的传统农村,从哪里迈出产业扶贫第一步,成为杨成宝面前最大的难题。   从农产品加工到药材种植、果木经济,杨成宝全都考察了一遍,但都不符合当地发展需求。在调研中,他将目光聚焦在了村里传统的小家具加工上,此前该村就有生产鞋柜等小家具的传统。小家具非常适合网上零售,但过去由于村子封闭落后,电商基础为零。   能不能让东张楼村的小家具走上电商扶贫之路?杨成宝与村两委负责人反复沟通,多次召开村民代表会,最后决定在村内发展电子商务,以创业就业促脱贫。   然而,要打破固有的观念何其难!   东张楼村家具销售最大的一家企业,每年有固定的几十万元营业额,杨成宝想说服老板崔万玉“触网”,但崔万玉有顾虑:上网靠谱吗?有人买吗?给崔万玉送货的司机——村民李广平却听在耳里记在心里,一天晚上他找到杨成宝:“杨书记,我能不能试试?”   “当然行!我大力支持你!”杨成宝为李广平买来电脑,又注册网店,从学校派来技术团队,由学生手把手教他。   一单、两单、三单……村里第一个网店,在这里蹒跚起步。   同村只有初中文化的村民李贵平,因找不到合适的工作,一天到晚在村里闲逛。他母亲找到杨成宝:“杨书记,你也带俺儿在网上卖家具呀!”“好!只要肯干,一定把他带出来。”经过手把手教,两年时间,李贵平不但建起了新居,还将院子改造成了仓库。   管理培训助“弯道超车”   电商大户崔万玉的儿子崔月鑫,从中山大学毕业,本来已找到一份待遇优厚的工作,但听到村里电商起步的消息,毅然回乡创业。崔月鑫为家乡带来了新思路、新气象,迅速发展成为当地家具产销龙头企业,直接带动周边家具店扩大生产规模。   一个龙头带动一大片。经过一年多的努力,东张楼村从电商基础为零到开设淘宝店铺70多个,直接带动就业100余户300多人。   电商发展起来,管理服务团队得跟上。今年春节,因为疫情,商场关门,道路封锁。利用这个空当,该村电商户加紧整理订单、备货,山东管理学院组建电商扶贫辅导班对村民进行网络辅导,准备又一次“弯道超车”。   而在平时,电商扶贫辅导班还利用暑假,派驻师生入户进家,对村民进行“一对一、手把手”的现场电商运营辅导。电商扶贫辅导班从成武县九女集镇扩大到天宫庙镇。如今,这里的小家具不仅销往全国,而且远销东南亚一些国家。   自从第一书记包村以来,山东管理学院的电商扶贫辅导班,多次赴成武县开展扶贫活动,最终帮助该县建成“淘宝镇”两个、“淘宝村”7个,累计帮助村民开设店铺近300个,网上销售额超过一亿元。   电商扶贫遍地开花   2019年3月,山东管理学院与济南市长清区扶贫办签订战略合作协议,对当地的玉杏、小米、茶叶等一系列农产品进行品牌推广。疫情发生以来,利用国家禁食野生动物这一政策利好,该校萧逸林博士下农村调研,并带领学生团队,以短视频、网络直播等新形式,进行无公害农产品推广。该校经贸学院院长李全海介绍,电商扶贫已走出一条产学研一体化的新路子。早在2018年11月,该校与德州市房寺镇人民政府签署战略合作协议,助力当地形成西红柿产业带,完成电商店铺上线;前不久,该校将商河县白桥镇新尚村成功打造为济南市首批“淘宝村”。   新尚村处于商河县大蒜种植区,这里有十几万亩大蒜,但以前一直是在线下批发,该校电商扶贫团队与村民一道研究线上销售大蒜技巧。他们开发了适合网络销售的包装,在多个平台上开店,从最初的每天几单到现在每天突破1000单。目前,商河县白桥镇新尚村大蒜日销量最高超过2000箱。   今年是决战决胜脱贫攻坚之年,对以专业优势突破疫情形势下的扶贫难题,山东管理学院校长邹广德有着更深刻的理解和认识:“办法总比困难多,找准村民需求、精准培训孵化、打造当地农产品品牌特色,电商扶贫大有作为。”   作者:通讯员 张刚 本报记者 张兴华 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  日前,贵州省政府教育督导室、省教育厅下发文件,要求各级政府和教育行政部门瞄准“开学前”“开学时”和“考核时”3个时间节点,抓好控辍保学工作,实现辍学学生常态化动态清零。   贵州要求,当前正处于企业复工复产关键期,农民工向外流动。各级教育行政部门和中小学要增强工作主动性,统筹各方面力量掌握学生动态,防止适龄学生因疫情辍学。要瞄准“开学前”节点,精准摸排确保一个不漏,要切实摸准每一个学生情况,织密织牢控辍保学网底,防止适龄学生辍学。要瞄准“开学时”节点,按时报到,确保一个不少,要对学生报到情况进行清点,掌握返校情况,实现每一个学生都按时到校就读。要瞄准“考核时”节点,动态清零,确保一个不跑。要充分运用控辍保学工作成功做法,建立健全控辍保学工作机制,实现辍学学生常态化动态清零。   贵州强调,要特别关注劝返复学学生、学困生、有厌学倾向学生、早婚早育未成年人、随班就读残疾学生等辍学风险较高人员。建立完善“一对一”帮扶关爱机制。加强对返乡农民工子女在户籍地就读入学指导,县级教育行政部门根据学位情况统筹安排在当地学校就读,为其办理转学或入学手续提供便利,落实应当享受的资助政策。不得因拒绝入学、教育资助不到位等导致学生辍学。   作者:景应忠 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  浙江省教育厅日前发出通知,要求全省各地各校做好疫情防控期间中小学德育工作,增强中小学德育工作的针对性和实效性。   通知要求,中小学德育工作应结合疫情发展情况,利用各种在线教育资源,不断创新线上德育模式,开发有针对性的德育课程,开展行之有效的德育活动。各地各校要加强爱党爱国教育,通过多种形式的学习、宣传和教育,向学生讲述党领导人民抗击疫情的英勇故事,传播体现社会主义核心价值观的大爱精神。加强社会责任教育,以抗击疫情为课堂,以抗击疫情中的优秀人物、英雄人物为模范,积极开展“我为祖国做什么”“我想成为什么样的人”等思想讨论,引导学生积极参与力所能及的社会事务。   通知提出,要利用疫情防控契机,对中小学生开展科学教育、生命健康教育、生态文明教育,培养学生的科学素养,激发和点燃学生的科学追求和科学理想。加强心理健康教育,帮助学生做好个人心理调适。分年级、分对象、多渠道、多形式地指导学生开展劳动实践活动,在各类学科中有机融入劳动实践环节。要加强家校联动教育,利用浙江网上家长学校,科学、有效指导家长做好学生教育、管理和服务,围绕家长需求精准推出线上公益课程。   此外,浙江省教育厅要求各地各校对特殊人群,尤其是援鄂医疗队员和一线医务人员子女、家庭困难学生、疫情严重地区学生做好重点关爱,“一对一”精准服务,有针对性地帮助解决实际问题。   作者:蒋亦丰 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  “在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”2019年3月18日,在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记言词恳切,为大中小学思政课一体化建设鸣响发令枪。   在爱国情涤荡国人心灵的这一年里,关于深化学校思政教育改革的文件相继出台,细致擘画了新时代大中小学思政课一体化建设的新蓝图;各地各校积极落实,交出了令人满意的答卷。   从春到冬再到这个春天,一段贯穿大中小学思政教育、循序渐进、螺旋上升的阶梯正在逐步建立并完善,让人振奋。   明晰思政课一体化建设的整体框架   青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。思政教育必须贯穿于从儿童到少年再到青年的整个过程。   然而,思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,长期以来在育人过程中却存在不少问题:学段间、课程间内容过度重复,学段间衔接性不高,大中小学教师“各管一段”“背靠背”教学。这些都表明,思政课一体化建设还要更深入、更有的放矢。   “要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展。”2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话,明确了这一工程,不仅极大鼓舞了思政课教师,也体现了党和国家对于思政课一体化建设的重视。   在纷繁复杂的思政课一体化建设思绪中,要如何开展?2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,明确了“坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用,统筹大中小学思政课一体化建设,推动各类课程与思政课建设形成协同效应”的基本原则,并为未来大中小学思政课一体化建设确定了主攻方向:加强党对思政课建设的领导;完善思政课课程教材体系;建设思政课教师队伍;不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。   《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的印发,不仅体现了党和国家推进思想政治课一体化建设的坚定决心,也让大中小学思政课一体化建设的整体框架得以明晰。   教育部也推出多项举措,研究制定“1+3+1”系列文件,组织开展“三巡六创优”“一省一策思政课”等活动,创设“周末理论大讲堂”,全面推进“三全育人”综合改革。“大中小学思政课一体化建设”的规划也随之进入全国各地教育工作者的视野。   从小学到大学,从稚气孩童到翩翩少年,是一个漫长的过程。“守好一段渠,种好责任田”是对这段成长成才阶梯上每一位教育工作者的要求。   2019年9月,教育部等五部门联合印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》,明确要“推进大中小学思政课教师队伍专业发展一体化建设”,号召高校马克思主义学院发挥辐射作用,与中小学开展结对活动。   从中央到地方,全国上下的改革探索积极火热:北京组织研制《北京市大中小幼一体化德育体系建设实施纲要》;山东编制完成囊括小学、初中、高中17门学科的《山东省中小学生德育课程一体化实施指导纲要》;浙江省组织编写《中小学德育课程教学指导意见》和29门学科的《中小学学科德育指导纲要》……   自上世纪80年代国家教委启动德育一体化研究与实验,大中小学思政课一体化建设之路可谓“路漫漫其修远”。而今天当我们回望过去,可以肯定的是,党的指挥更加科学明晰,前进的步伐更加坚定有力,未来可期。   抓住课程教材体系建设的“牛鼻子”   纲举目张,大中小学思政课一体化建设,什么是纲?这是值得思考的问题。从过去的改革经验到现在出台的中央和地方文件,“完善课程教材体系”始终被列为重点工作,是推动大中小学思政课一体化的“牛鼻子”。在学校思想政治理论课教师座谈会后,多位专家学者分析指出,要搭好思政课螺旋上升阶梯,就要从课程目标、教材体系、课程内容、课程体系等要素上找到同一方向的合力。   其中,厘清各学段课程目标是基础工作。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确,小学阶段重在启蒙道德情感,初中阶段重在打牢思想基础,高中阶段重在提升政治素养,大学阶段重在增强使命担当,就是要确保育人过程的各个阶段能各有所为、各尽其力、各有所获、各见其成。   2019年10月,在上海大中小学思政课一体化建设教学观摩活动上,5名来自不同学段的思政课教师聚焦“爱国主义”主题,进行展示。   “你们第一次看到五星红旗是在哪里?”在幼儿园孩子们的“抢答”中,教师引导孩子们明白什么是爱国;在小学思政课上,国庆阅兵空中梯队的视频燃起全班学生强国梦;“你是中国人吗?你爱中国吗?你希望中国好吗?”是初中课堂上的“爱国三问”;而在高中课堂,教师引导学生思考“如何做好新时代的见证者、开创者和建设者”;到了大学课堂,青年学子对新时代“中国精神”的理解则深化为对民族精神、国家精神和社会主义精神的全面把握,培养理性的爱国情。   北京、上海、四川、山东等多个省市踊跃探索,在地区指导性文件中明确各学段课程目标,并联合大中小学甚至幼儿园,围绕“爱国主义”“劳动教育”“生态文明”等相同、相似思政课主题开展活动,以一次次具体实践让教师们体验层层递进的课程目标要如何实现。   教材建设是国家事权,体现国家意志,编好教材是达成思政育人目标的充分必要条件,更是思政课一体化建设的核心要素。2019年秋季学期,义务教育三科统编教材实现全覆盖,普通高中三科统编教材投入使用,对思政教育一体化阶梯落地生根起到了重要的支撑作用。   教育部教材局相关负责人表示:“三科统编教材坚持德育为先、以德塑魂,突出爱党爱国爱社会主义教育,全面有机融入社会主义核心价值观。”翻开课本便能发现,语文教材里脍炙人口的传统文化名著不断增强着学生的文化自觉和文化自信,反映革命精神和改革开放精神的作品激发着学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感;历史教材里鲜活感人的英雄人物也正与思政教材一起,为广大青少年从小打好中国底色。   在此基础上,各地也依据自身特点进一步充实教材内容,发挥德育的最大效益。比如,江西深挖革命老区红色文化资源,编撰出版了涵盖各学段的“红色文化”教材;北京组织编写衔接各学段的思政教育通俗读物……   与此同时,思政课内容也丰富起来,有力支撑起一体化建设的架构。这一年,有武汉青山区钢城第二小学的学生拿着粉尘仪记录教室内外的PM2.5值,直观体验何为生态文明;有济南十四中的学生经过临沂枣庄线、北京线和西安线的3次研学旅行,懂得了自立、自律和自强不息的意义;也有四川的大学生开展挖掘巴蜀文化名片的自主学习和探究项目,增强弘扬文化的责任感和使命感……遵循学生认知规律设计,体现不同学段特点的课程内容建设,既打通了入脑入心“最后一公里”,又不断增强学段间教学衔接的耦合度。   此外,思政课课程体系的建设也逐步跨过思政必修课的“三分地”,将思政课一体化建设横向展开。选修课、校本课程和兴趣班等各类课程正在发挥着与思政课协同育人的效应,调整着思政课课程体系的内部结构,为新时代建设大中小学思政课一体化的螺旋阶梯添砖加瓦。   如今,辛勤的教育工作者们已牵着课程教材体系的“牛鼻子”,深耕课程目标、教材体系、课程内容、课程体系等要素,将思政教育的种子有序地播撒在大中小学学生的心田。   构建不同学段“协同作战”的思政课教育体系   大中小学思政课一体化建设解决了课程目标、课程内容、教材等体系化的关键问题后,如何在不同学段之间,尤其是重点做好中小学思政课与高校思政课的衔接贯通?这成为推进大中小学思政课一体化建设的难点。   在过去,由于物理空间的阻隔,同样是上思政课,大中小学教师“各管一段”的现象普遍存在,大家基本是“背靠背”,各自只管讲好自己这一段。新的目标、新的任务,要求不同学段的思政课教师“协同作战”,完成好教学接力。   大学拥有相对丰富的教研资源,让这些优质资源下沉,帮助不同学段的思政课教师提高教育教学水平,真正实现大中小学思政课之间的相互衔接,这是大中小学思政课教师队伍专业发展一体化建设的关键。《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》明确提出:“发挥高校马克思主义学院辐射作用,主动对接中小学思政课教师队伍建设,开发专门培训项目,并鼓励教师走进中小学校开展教学实践。”   2019年11月20日,在河北工业大学附属小学六年级的政治课堂上,河北工业大学马克思主义学院172班班长杨雨萱拿出一封学生来信,上面写着:“我最近经常听爸爸妈妈提到初心和使命,可我不理解是什么意思。”杨雨萱运用所学知识耐心地讲解。   河北工业大学依托自身优势,签订了大中小学思政课共建协议,不仅大学的思政课教师走进中小学的课堂,一些相关专业的大学生也加入到探索“大中小一体化”思政课育人格局的建设队伍中。   高校思政课优质资源下沉成为很多地方的第一选择。比如,天津外国语大学马克思主义学院联合和平区岳阳道小学等,探索通过团队课方式,建立起大中小学思政课一体化建设基地;上海高校的“中国系列”品牌课程正逐步向中小学延伸,成为大中小学思政课一体化建设亮点;清华大学马克思主义学院首次开设“思政课骨干教师提升计划”教育博士项目,面向中小学思政课一线优秀教师招收攻读教育博士专业学位研究生,项目首届共录取25名学生,全部为中小学全职优秀教师。   除了教师专业发展要实现一体化统筹,要想使思政课内容高度聚焦、力量一体推进,体现纵贯“守好一段渠,种好责任田”的整体水平和成效,更需要理顺机制、搭建平台,促进大中小学之间的沟通交流,促进相互学习,相互借鉴。   习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上,作为小学思政课教师的唯一发言代表,西安兴华小学副校长王良倍感光荣也更觉自己责任重大。2019年6月,他与西安文理学院马克思主义学院共同发起的西安市“大中小学思政课一体化建设”的首次活动,迎来了西安市大中小学思政课负责人、教师代表300余人。“这个活动真正打通各学段思政课的‘任督二脉’。”王良说,“大中小学思政课教师应该坐在一起,多进行一些具有衔接意义的互动交流,既满足教师在本学段关于思政教育的发言权,又让教师拥有对后续发展空间的知情权。这如同盖一座楼房,虽然砌墙的不管装修的,但墙都砌不平整,怎么做下一步的装修?”   英雄所见略同,在过去的一年里,越来越多像王良一样的有识之士为了实现大中小学思政课一体化而集结:2019年,“青岛新时代大中小学思政课一体化建设联盟”成立,目标是为邻学段、同学段、跨学段相互听课集体备课、思政课“堵点”集体攻关及思政课教学资源共享搭建平台;天津成立学校思想政治理论课建设指导委员会,统筹全市大中小学思政课建设,着力构建梯次推进、系统衔接、大中小学一体化的思政课教育体系;“广东省大中小学实践育人共同体”创新实施高校“校地结对、实践育人”计划,2019年就结对几十对。   除了理机制、搭平台,加强大中小学思政课一体化更需要教研活动的一体化,定期开展集体备课、教学研讨、课程研究、教师实践教育等活动,树立系统思维,打破学段的隔膜。   功在当下,利在千秋。一年来,各地各校以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话为方向,积极行动,在建体系、搭平台、顺机制上下功夫,统筹推进大中小学思政课一体化建设,推动思政课建设内涵式发展,让每个学段都有“责任田”,都有“一段渠”,同时,大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课,努力为学生成长打好底色,成为培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。   作者:本报记者 赵秀红 林焕新   《中国教育报》2020年03月18日第1版 版名:要闻 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  今年,受新冠肺炎疫情影响,各有关高校推迟了艺术类专业校考工作。教育部日前召开视频会议要求,为防止校考引发大规模的人员流动和聚集,有关高校要科学制订校考工作方案,对于与专业考试要求相关度不高的专业、省级统考已覆盖的专业,尽量减少校考专业范围。对于拟继续组织校考的高校,鼓励高校采取考生提交作品、网上视频面试等非现场考核方式进行考核。这一要求,引起各方关注。   疫情当前,采用省级统考成绩、减少校考专业范围,看似应急之举,实则改革之需。此举一方面将疫情防控放在首位,确保师生生命安全和身体健康,另一方面也延续了鼓励省级统考,逐步推动平行志愿录取、最终提升艺术类招生质量与水平的改革方向。近年来,艺术类考试招生改革的重点,就是引导社会理性看待“艺考热”,扭转部分考生视艺考为成名捷径的心态,改进投档模式、优化招录程序等。特别是近几年来,随着文化课成绩门槛的提高和省级统考的推进,更释放了艺术类人才招生培养向提升质量、规范发展、科学公平积极迈进的信号。   通过艺术考试,选拔和培养一批“为时代画像,为时代立传,为时代明德”的高水平文化艺术人才,是新时代广大高校承担的使命,也是众多考生实现梦想的途径。对于广大考生来说,经过教育部和省级考试机构多年努力,现已建成的艺术专业省级统考覆盖了大多数艺术专业,绝大部分考生可直接凭省统考成绩录取。这种方式为考生及其家庭带来便利,免去“赶考”与“陪考”的奔波劳顿。而且,以省统考成绩为录取依据,推动艺术专业平行志愿的实行,可最大限度减少线上考生掉档,维护考生权益和考试公平。   对于相关高校来说,控制校考规模、提升考试效率、严格招生管理,是推动高校招生体系科学化规范化建设的必要举措,既维护了高校招生的公平公正、科学高效,也能加快提升高校招生的现代化水平。同时,艺考作为社会高度关注的民生问题,面对各方期待,需要确保各环节公平公正,切实保障每一位考生的权益。对于广大高校来说,提高考务组织能力、确保相关环节安全、严谨、公正,就显得尤为迫切和重要,这也是守护考试公平及社会公平的重要底线。   确保艺考公平公正,一方面要通过加强考生身份审核,严格规范测试程序、鼓励“考评分离”、强化监督管理等方式严格考试过程管理,做到层层确认,环环把关;另一方面,对于一些农村和贫困地区等不具备网络和智能终端的考生,高校需要积极采取多项措施进行兜底保障,让广大考生站在同一起跑线上,做到“一个也不能少”“一个也不能落”。更重要的是,要通过提高作弊成本,有效遏制少数考生的作弊动机和行为,严格防范和处理内部人员违反招生规定行为和营私舞弊行为,让作弊和违规“不敢为”“不能为”,营造风清气正的考试环境和招生秩序。   艺术类招生考试担负着选拔艺术人才、哺育艺术幼苗的重任。期待战疫期间的艺考能够交出一份令考生和社会满意的答卷,也期待日益完善、规范的艺术类专业招生,在公平公正的基础上选拔和培育出更多优秀艺术人才,夯实我国文艺事业繁荣发展的人才之基。 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  日前,国务院教育督导委员会办公室发布通知,对2020年义务教育教师工资收入落实情况督导作出具体安排。   通知明确,此次督导主要围绕2020年底前实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的总体目标,重点考察各地近三年来推进总体目标落实情况,相关部门建立保障义务教育阶段教师工资收入长效机制情况,建立义务教育教师工资收入随当地公务员工资收入动态调整机制情况等内容。   通知指出,督导分地方自查和国家督导两个阶段。2020年3—7月,各地对照督导内容逐项开展全面自查,原则上覆盖所有县(市、区);9—10月,国务院教育督导委员会办公室将组织教育部、财政部、人力资源和社会保障部等部门组成联合督导组,通过听取汇报、查阅材料、实地督查、暗访等方式进行实地督导。   通知强调,督导结束后,督导结果将向党中央、国务院报告,对问题比较严重的省、市、县进行问责,并在中央主要媒体公布。 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  记者今天从北京市教委获悉,根据北京市教委《关于做好疫情防控期间高校应届毕业生毕业就业工作的通知》,为全力以赴打好高校疫情防控阻击战,最大程度降低疫情对应届毕业生(专科、本科、硕士、博士)毕业就业工作造成的影响,北京市教委提出,因疫情影响确实无法按时毕业的学生,可适当延长毕业期限,对因疫情影响确实无法按时完成学位论文的学生,经学校学位评定委员会研究,可适当顺延培养和学位授予时间。   通知提出,根据疫情防控期间实际情况,各高校要调整教学进度,做好各环节衔接工作。利用好“互联网+”技术手段,完善教学模式,推动线上教学与学生自主学习紧密结合。适当调整实习实践方式,加强对毕业生的个性化指导。通过优化完善教学安排,在保证教学效果的基础上,保障毕业生及时完成学业。   适当调整学生考试考核方式,以知识传授和能力培养为核心,科学运用线上考试、线上成果提交等方式,结合学生线上听课情况、出勤情况、作业完成情况,综合考核评定学生学习效果。对于学生补考、缓考、重修重考等情况,应结合实际情况,制定形成完备的考试考核方案。   对于大学生非常关心的毕业问题,北京教委提出在疫情防控结束之前,毕业生可通过线上答疑、远程答辩等方式有序开展毕业论文(设计)选题、开题、指导、答辩等环节工作。对按时完成培养计划且毕业论文(设计)符合质量要求的学生,应努力保障其顺利毕业。因疫情影响确实无法按时毕业的学生,可适当延长毕业期限。   各高校还要结合疫情防控要求,研究制定特定情况下学位授予工作方案,根据毕业时间及学位授予工作进度,统筹做好毕业生学位授予相关工作。积极开放文献资源,合理优化学位论文送审、答辩和学位授予工作的时间、方式和流程,努力保障符合条件的学生按期获得学位。对因疫情影响确实无法按时完成学位论文的学生,经学校学位评定委员会研究,可适当顺延培养和学位授予时间。   关于就业,通知要求各高校按照已印发《关于做好疫情防控期间本市高校毕业生就业工作的通知》要求,创新就业服务方式,多渠道挖掘就业岗位,配合有关部门组织实施基层就业项目,指导毕业生积极参加网上招聘活动。就业单位确定后可以通过教育部全国普通高校毕业生就业签约系统进行线上签约,也可以通过传真、邮寄等方式签订书面协议。对于未落实就业单位的毕业生,可按规定将户口和档案暂存学校两年,待落实单位后再办理就业手续。   各高校在毕业生办理离校手续前,可通过就业管理平台提交就业报到证打印申请,2个工作日后可到市政务服务中心领取,也可选择快递到校等方式领取。要结合毕业生实际情况,采取多种方式发放就业报到证,帮助毕业生顺利就业报到。 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  “上课!”“老师好!”3月16日,富有仪式感的对话,在贵州的中学校园里再次响起。戴口罩,测量体温,依次进校。继青海开学之后,贵州省高三初三学生正式复学。因疫情防控取得积极成效,贵州经科学研判,在全国率先宣布复学。复学后怎么上课?怎么安排学生食宿?随着疫情逐渐得到控制,全国的复学脚步是不是越来越近了?   开学第一讲:既是科普课也是感恩课   感染者的入侵,打破了校园的宁静,原本代表个体健康的“小绿球”,变成了越来越多的“小红球”……贵阳八中校长周静的开学第一讲,用三维动画演示了新冠病毒在校园可能的传播路径。   “小红球哪来的?为什么会出现在校园里?”周静的发问,将学生的思绪从动画拉回了现实。11个班级,464名高三学生,每个班级独占一层楼,上课、就餐和课间活动都有固定的区域和路线,尽可能杜绝学生交叉接触。表面上看,复学后的日子没有以往“自由”了。可这又何尝不是非常时期的非常之举。   全体核酸检测,提前14天对师生进行隔离或居家观察。在校园日常管理上,从全面消杀到封闭管理,确保疫情防控不留死角。贵阳八中所有的努力,只为了不让“小红球”出现在校园里。周静提醒学生们,要“行为有边界,心中有红线”。   “真的很感动……”贵阳八中高三学生吕晶晶体会到了周静的良苦用心。复学后,对于像她一样的高三学生来说,无疑面临着双重的考验,大家既要积极备考,也要注重防控。吕晶晶坦言,开学第一讲,让她印象非常深刻,她说,周校长精心准备的这一课,既给大家作了科普,也让大家知道了复学不易,更加懂得感恩。   问及复学后的感受,语文老师朱江培说:“孩子们都很自律,悄然间长大了!”   学校复学巧逢“确诊病例清零”   3月16日,随着贵州省高三初三年级学生正式复学,校园里又恢复了往日的生机。   巧合的是,当天上午,随着最后一个确诊病例治愈出院,在历时55天之后,贵州确诊病例终于清零。这意味着,贵州的疫情防控取得了阶段性的成果。   很显然,贵州敢于在全国率先官宣复学,绝非“拍脑袋”的草率决定。对此,贵州省委、省政府专门召开会议进行专题研究,并经过了充分的研判。贵州能有此勇气和担当,除了疫情控制的乐观局面外,很重要的一点就在于一个“早”字:早研判、早部署、早安排。   在贵阳市,大数据被运用于排查工作。全市高三初三复学共涉及316所学校,其中高三学生28842人、初三学生48800人、教职员工2299人。这些人中,有无往返疫情重点地区人员?有无异常情况?贵阳市教育局利用大数据平台,历经三轮排查,彻底摸清了底细,并在短短几天时间内,对全体学生开展核酸检测。针对大部分家长关注的开学后如何上课、食宿怎么安排等问题,贵阳市出台了最严30条措施,护航复学。   每个学生,每天发放一个口罩。在防控手段上不搞“一刀切”,确保“一校一策”。从物资储备、应急预案、防疫培训,再到实战演练、安全大排查,贵州在全省范围内为复学做足了准备,一切都显得水到渠成。   相比之下,确诊病例早已清零的青海,虽然公布开学消息的时间不如贵州早,但实际开学时间比贵州足足提前一周。青海实行的是错时、错峰、错区域、错层次开学。   全国复学的脚步渐行渐近   虽然形势越来越乐观,但疫情毕竟尚未完全得到控制。何时能在全国范围内全面复学?教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰表示,开学必须满足三个条件,一是疫情基本得到控制,二是绝大部分家长认为开学是安全的,三是必要的防护物资准备到位。   其实,对于复学时间,社会上一直有分歧。在情况稳定的地区,是否可以先开学?尤其是面临升学压力的毕业班学生。不过,却也有人认为,学生的健康安全最重要,等疫情在全国完全控制住后再开学也不迟。   从外界反馈上看,对于贵州和青海的复学,更多的是点赞和肯定。而在复学后,一手抓教学,一手抓防控,贵州和青海将面临更严峻的考验。这背后的责任和担当,一点也不轻。贵州为此明确,要加强校园防控管理和督导,严格落实小班式教学、错时错峰分餐、合理住宿等措施,给师生一个安全的学习环境。   当前,伴随着延迟的开学季,各地竞先开起了网络教学,让学生“停课不停学”。   贵州省针对非毕业班学生,也面向全省开播“空中黔课”,集中优质师资力量开展远程教育教学辅导。很多像贵阳八中这样的学校,早已全面开展线上教学,把教学管理和教学辅导搬到了网上。   随着疫情防控的持续推进,全国复学的脚步已经渐行渐近。(本报记者 何星辉 张 蕴) 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  从2月10日原定开学日算起,浙江中小学生上网课已经一个多月了。面对线上教学,许多孩子都是从不适应到适应,从新奇到审美疲劳。   为了避免宅家的学生们学习懈怠,有老师每天和学生分享自己的线上教学日志,也有家长以身作则,来不及赶回家,就直接蹲在路边电线杆下参加线上家长会。那么,网课的主角——中小学生们,会如何应对自己的懈怠与焦虑呢?最近,杭州第二中学滨江校区一群高一学生们用的招数是——用文言文给自己写劝谏书。   自己给自己写劝谏书 把十门课都思考一遍   出主意的是他们的语文老师邱明峰:“教古文于云间,已有月余,恐弟子学不落地,有所怠惰,故命其作文以谏己,孰料弟子才智过人,文思泉涌,读而亦解余之乏困。”   原来,邱老师留意到,网课已经开展了一个月,很多学生心态发生了变化。刚开始的时候,同学们感觉新奇,从打卡、听课、线上作业等,积极性明显很高。但是随着时间的推移,很多父母开始复工上班,虽然老师们也想了很多办法,可同学们难免还是会有懈怠、焦虑的情绪产生。在他看来,在网课学习进入某个“拐点”的时候,很有必要引领学生寻一面镜子以自照、内省。   这面能引领学生自照、自省的“镜子”,邱老师很快就找到了——语文课刚刚学习了魏徵的《谏太宗十思疏》,他布置的课后作业是——   劝谏是一门艺术,如果你劝谏的对象是自己呢?疫情之下,网课期间,你有没有和自己和谐相处呢?你有什么劝谏自己或者勉励自己的话呢?   学习了魏徵的《谏太宗十思疏》后,了解了古人的劝谏故事和劝谏艺术,请结合当下抗疫防疫以及网课学习等情况,对自己写一封文言版的“劝谏书”《谏己N思书》。   为什么会选择用文言文来写?邱老师说:“网课期间,我校高一同学在学习一系列文言文。阅读文言文,不仅可以提高我们的语言素养,还可以丰富我们的精神世界。那如何达到呢?文言的学习很多时候还是要靠‘读’来达成,而‘读’在网课情况下还是受到了不小的限制。但我们可以朗读,可以抄读、背读,还可以品读、互文对读、写读等等,让读的方式更多元化。这次的作业就是‘写读’的一次尝试,去激发学生学习文言的兴趣和内驱力。”   通过这次“写读”,邱老师除了希望同学们更好地掌握文言的特点和积累文言的词汇之外,还希望调动同学们的积极性,借此更好汲取古人智慧,并结合现实能叩问自己的内心,更好地做好自我调适。因此,这次的作业,允许学生自由发挥,也可以参考课文。   据说,很多学生当天就写好了,时间快则一节课左右,慢则一两个小时。最多的一位同学写了“十二思”。还有同学把语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术10个科目都“思”遍了。   高一学生三大烦恼 起床难不专注被监督   看完近百位学生给自己写的劝谏书,邱老师最深切的感受是:大家网课上久了,有困扰和担忧,“虽然大家宅在家中,还是两耳闻窗外事,对于私利与公义、谣言与真相、放任与自律等都有深入思考。中文的表达很丰富,一句简单的‘好好学习,天天向上’并不能足以代之,很多同学避免了表达的趋同。甚至有同学化用了很多典故,还作了注释,洋洋洒洒,文采飞扬。”   话说,学霸到底有什么困扰?记者在这些劝谏书中找到了他们普遍存在的几种困扰,你家孩子也存在吗?   困扰1:起床难   “朝则往往每寐不起,待签到将迟而惊坐起,知仍早,则复睡。今悔甚,不求五更起,但求日朝醒而诵,无劳床头‘夜叉’日日掀余棉被,使余惊跳起。”   “旦,挣扎起于榻,睡眼蒙眬,难诵文章;俟课始,初盎然兴致,而课过半,复如乘云野鹤,思飞千里之外也;然及自修,课业繁重,而又悔未毅于学,致使行事拖沓,常至夜半;旦日,又复此。”   困扰2:不专注   “然居于安之久,必忘荣辱于身后。虽有抱负,一日百省于身,终弗敌手机被褥之嗜好。是以明知易而行难也。”   “而吾常溺于网络,懒于质理,多用心于玩乐,少惜时于业绩。”   “窃闻蚓之心一,蟹之心躁也。而今网课之学习,倘心猿意马,三心二意,端坐于平板之前而神游于九天之外,乃至取手机而玩者,其可乎?斯亦具八跪二螯而无以掘藏身之穴也。”   困扰3:被监督   “虽董之以番茄(注:番茄钟App),震之以监控(注:指家长在书房装摄像头监督孩子学习),终稍纵而不维持,貌笃而不心诚。事在人为,所宜深慎。” 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  (记者 林洁)我能为社区干点什么?信息排查志愿服务是做什么的?近日,全国首部《防疫志愿服务培训教材》出版,并同步开放电子书渠道,供全国防疫志愿者免费阅读。   面对突出其来的疫情,广大防疫志愿者迫切需要专业的志愿服务知识,需要及时有效的专业培训与智力支持。该教材由团广州市委依托广州市团校、广州志愿者学院编写而成,分为志愿服务通用知识、防疫志愿者安全防护知识、防疫志愿服务专业知识三部分。   全书以教材形式呈现,文字简洁,搭配适当的图、文、表、数据、故事案例等,简明易懂,让志愿者们能够游刃有余地开展服务。截至3月16日,该教材的线上阅读量为1.77万人次。   教材中特别涵盖了防疫志愿者礼仪规范、志愿者参与抗击“非典”和新冠肺炎疫情防控情况、防疫相关法律法规及政策概述、防疫志愿者法律素养等知识,确保教材内容通识性和针对性兼备,有效满足了防疫志愿者的培训需求。同时,教材还专门介绍了传染病、突发公共卫生事件和志愿者防护指南、心理调适等自我防护知识。   中国志愿服务研究专家、广东省团校志愿服务研究中心主任谭建光教授指出,教材既关注新冠肺炎疫情防控志愿服务,又延伸到其他公共卫生事件志愿服务需要,易读、易学、易用。 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  (记者 樊未晨)记者刚刚从北京市教委获悉,北京市委教育工委、市教委对北京市开学时间的最新回应:随着时间的推移,大家在焦虑中对开学时间的猜测越来越多。但从北京目前的疫情发展情况来看,仍然不支持大规模的人群聚集,特别是大中小学生和幼儿园小朋友到校开学复课。所以,当前仍然不是考虑何时开学的时机,开学尚未明确具体的时间点。何时开学,北京市委教育工委、市教委将第一时间向社会公布,公布时间将会留足提前量。   此前,曾有“北京4月6日大学、中学开学,4月20日小学、幼儿园开学”的消息在多个微信群和朋友圈流传。北京市委教育工委、市教委曾经明确表示,这是一条虚假信息。北京疫情防控仍是最吃劲的关键阶段,各项防控一刻都不能放松,任何一个环节和细节都不能疏忽。   北京市明确要求,对于大学生,当前仍然要求“不离家、不返校”,认真做好居家线上学习,并与本校辅导员和老师保持紧密联系;特别强调,如有特殊情况需返京或返校的,不论学生还是教职员工,都要按照北京市统一要求,严格进行14天居家或集中隔离观察。   对于中小学生和幼儿园小朋友,北京市要求特别关注他们的学习和生活状态,这种状态已经持续50多天,此时此刻更需要老师和家长在内所有成年人的关心和关注。   北京市教委相关负责人表示,虽然目前尚未制定开学具体时间表,会根据前一阶段经验和特点,来进一步调整和优化下一阶段居家学习和生活的形式和内容。   关于开学时间表和开学安排,北京市委教育工委、市教委将第一时间向社会公布,公布时间将会留足提前量,让学校、老师、家长、孩子做好充分准备。北京市教委特别提醒,大家不要听信谣言,也不建议揣测具体开学时间点,要按照官方权威发布的开学时间来进一步安排好学习、工作和生活。 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  19岁的武汉伢黄新元一到晚上就容易思前想后,无论是陷入青春期的感情“漩涡”,还是困扰于这次突袭的新冠肺炎疫情。   他后悔自己没学医,否则就可以去离病毒最近的地方做志愿者。一边是被医院公告上25岁的年龄限制“拒之门外”,一边是父母觉得“这孩子疯了”,他不想再坐以待毙了。   这是00后出生以来真正面对的第一次重大公共事件,因为对于17年前的非典,他们几乎没有留下什么记忆。而这次,他们用各自不同的方式,成为了这场全民战“疫”的亲历者。   身处疫区   和父母各退一步后达成“只要不去医院干啥都行”的约定,1月25日,黄新元买了一大包口罩,和老吴一起在街头免费发放。   黄新元是湖北第二师范学院的大一学生,老吴是他高中的艺考老师,得知还能买到口罩和药品,两人一拍即合,送完口罩又开始送药。才一个晚上,他们在微博上收到的求助信息就超过500条。没做好规划,没安排行程,只有两个人。一个“跑腿”志愿团队就这样组建起来了。   黄新元住在劳动街,家附近的五六家药店,成了他之后20天定时定点的去处。可有时候,这五六家药店都不顶用,他要来回骑上近十公里,去三眼桥那边药品更便宜、更齐全的药店买药。   莫西沙星、奥司他韦、连花清瘟是他最常买的药品,加上其它的药品, 他几乎每天都要买上七八十盒,全都挂在自行车把手上。骑行的时候会“碍事”,他只能双腿呈“八字”姿势,“诡异又滑稽”。赶上不认路的时候,他一手把着车把,一手还要拿着手机,不看地图生怕自己走错路耽误了时间。   武汉的路网被江河湖泊不规则分割,就算是本地人,黄新元也是个“路痴”。不过,才三五天,他就把常去的江岸区、江汉区和硚口区跑熟了。   每天这么一圈,黄新元要花20块钱左右的共享单车车费。跑得多了,他能感觉出哪条街道疫情更严峻,也能安排好按哪条路线走的效率更高。最忙的一天,他给10户人送了药,骑行了将近50公里,最远到了东西湖,是开车都要花上小半个小时的单程距离。那天晚上他到家已经11点多了,父母睡了,晚饭也没了着落。黄新元累得没什么知觉,但饿得记忆犹新,那一整天他只吃了一个三明治。   冬天的武汉风很大,因为不方便用手机联络人,黄新元没戴手套,裸露在外一整天的手抹了护手霜都没什么用。他所有能用的装备就只有口罩,以及他用来消毒耳洞的半瓶剩余酒精。直到开学前最后几天,他才用上好心人捐赠的防护服和护目镜。   他不是不怕死,“毕竟才19岁,还是想活着嘛。”但他就是奔着疑似和已确诊的病人去的。“万一真被感染了,有心理准备。”他每天都吃连花清瘟胶囊,还向在医院工作的同学妈妈请教了防护措施。   面对面不到两米的距离,“怕也没有用,不能改变什么,与其躲起来,不如做点有用的事情。”黄新元第一次感到害怕,是晚上8点多去定点隔离酒店给病人送药。街道空无一人,几乎拉到马路牙子的隔离带,全副武装的工作人员,森严的架势让这个一直不怎么害怕的19岁男孩突然有了恐惧感。“走出酒店还能听到心在怦怦跳。”   黄新元总共给这个病人送过3次药,但一次都没见过面。倒是在微信上,两人聊了好一阵子。从“没有医生,连吃什么药都不知道”的无助,到“不用等到用新过检的药,我已经出院了”的信心,黄新元经常鼓励她,也见证了她的转变。   在网上受到质疑,总被人评价早熟的黄新元也像个孩子似的有脾气。但他后来想明白了,“不是武汉人,不在武汉城,体会不到我们这种感情,没必要在意。”他的微信上,新增的100多个好友就是他的“志愿证明”。“得到一次认可比100次质疑都有意义。”他用鲁迅先生的话鞭策自己,“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。”   一线顶岗   面对新冠病毒的高速传播,江南大学的大一学生潘子翯是真的害怕了。疫情来得突然又毫无章法,打断了她这个寒假原有的所有计划。朋友圈被疫情地图刷了屏,满是触目惊心的红色和橙色。作为军医的父母已经上了“战场”,她却焦虑得找不到存在感。   彼时,潘子翯父母所在的医院已收治确诊患者,但全院上下仅有15个N95口罩。负责筹集物资的母亲没日没夜地蹲点、打电话、跑工厂,一家人连吃饭时间都凑不到一起。愁绪不仅写在母亲的脸上,也痛在潘子翯心里。身不在武汉,心有余而力不足,她问自己,能做点什么?   得知医院缺人,潘子翯主动提出去做志愿者。起初,她很犹豫,觉得自己什么都不会,还可能“帮倒忙”。父母感到惊喜,一句话便让她定了心:“你们这一代是社会的后备力量,总有一天轮到你们冲上一线。现在不去锻炼,以后需要你的时候该怎么办?”   当天下午,潘子翯就和父母一起去了医院,她的工作是在机动车入口测量体温。头发全部包进帽子,护目镜压在口罩上,“没有透气的空间就对了”。冷空气中,她能感受到自己呼出的水汽温热潮湿,雾气凝结在镜片上,一片模糊。她只知道有车来了,里面坐了几个人,看不清。   潘子翯从未有过这样的体验,压抑感从家里延续到岗位上。每个人都小心翼翼,能少说一句就少说一句,她被问到最多的是“多少度?高不高?”疫情之下,那种怕死的焦虑和不放过一根头发丝的警惕,压得她更加喘不过气来。   第一天“上岗”,她就遇到了高烧39度9的婴儿。摇下车窗,孩子的父母才刚拿出口罩。副驾驶上的母亲头发一看就没梳整,驾驶位上的父亲也穿戴凌乱,衣服扣子没系好,领口大敞着,眉宇间满是不耐烦。他听不进潘子翯劝他戴好口罩,只是一个劲“嚷嚷”孩子生病了。   “我一下就想到我爸了。”潘子翯一点也不怪那位父亲,反而特别能理解这位父亲的“不耐烦”。她仿佛看到自己的爸爸,那个平时温和、乐观、淡然,只有对女儿的事才上心到焦头烂额的爸爸。“如果不是迫不得已,这种特殊时期谁会来医院?”那天之后,潘子翯更加理解天下父母的苦心了。   那天,她出乎父母意料地站了4个多小时,没喝水、没玩手机、没上洗手间,不再是父母心中的那个“娇气小公主”。其实她也不止一次质疑过自己,真的可以顶起国家的未来吗?   现在她有了信心,也一点都不怕了。在她的同龄人中,有人徒步“逆行”向疫区守护人民,有人穿上防护服和病毒作战,还有人和自己一样,主动申请成为志愿者,在不同的角落发光发热。   守护小家   “孩子,不能因为危险就打‘退堂鼓’了。苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。希望你能够知道并做到,当国家需要你的时候、当职业需要你的时候,你可以勇敢地站出来,说我可以。”这是昆明市延安医院支援武汉应对新冠肺炎的医生王辉送给女儿的一句话。   李潜就是被这句话打动的。他是南京审计大学法学专业的大一学生,在杭州参与余杭绿码的填报和检查志愿工作。   余杭区是杭州市确诊人数最多的区。李潜的母亲收到上岗执勤通知,要从下午4点工作到凌晨12点。特殊时期,说不担心安危是不可能的。但李潜最担心的,是母亲有夜盲症。为了照顾母亲,守护小家,他决定自己“上场”。   余杭区通过“扫码检查+体温测量+上报信息”的模式,按“红、绿、黄、灰”四种颜色分类,简单快速识别市民的身份信息。每个卡口有2到3名相关人员负责检查,一人测体温,一人扫码检查。李潜就是负责卡口检查的志愿者。   和李潜一样,武汉交通职业学院的刘鹏程也是一位卡口志愿者。但不同的是,他身处疫情高风险区——湖北黄石阳新县三溪镇。村委会第一次征集疫情防控志愿者的时候,他就站了出来。那件“青年志愿者”的红马甲直到现在也没脱下。   卡口值守、入户摸排、防疫宣传......上岗的第一天,刘鹏程就遇上了运送液化气罐的鄂A牌照的大卡车,看上去像个硬汉的他还是本能地慌了一下。朝八晚九,他每天坚守在入村卡点10个多小时,换了岗也不让自己闲下来,又主动入户宣传,挨家挨户摸底排查、运送物资。   这个“风里雨里路口等你”的20岁少年,有时候“冷酷”得不留情面。   “就出去前面100米买菜。”“不行,村里统一采购。”沟通劝导是刘鹏程工作中最大的难点。守卡处附近的村庄,大多数村民以种菜、卖菜维持生计。设卡之后,村民们出不去,要强行“冲卡”。   “我是个武汉的大学生,我也很想去武汉,但既然我们都只能留在这里,那就为家乡做点贡献吧。”僵持了一个多小时,刘鹏程终于把村民“劝退”了。   但更多时候,这个硬汉少年心很软。   下着雨的三溪河畔格外冷。一位六七十岁的老人冒雨骑了半个多小时电动车,想去镇上的医院处理伤口。被柴刀砍伤的脚只是用医用绷带缠了几圈,随意打了个结,还溅上了一路的雨水和泥点。他从那个离镇上最远的村子里来。   眼看着医院就在前面,老人却因没有相关证明要打道回府,刘鹏程不忍心,破了规矩,“放”老人去了医院。“不这么做,心里过不去。”   一个月以来,他见证了两批人从对面的隔离酒店进去又出来。就在几天前,最后一批村民隔离结束,平安无事地回了家。而刘鹏程还继续守在路口,等待真正“清零”的那一天。   线上支援   1月31日,一篇《可能会说谎的地图——重新审视全国疫情的地理格局》的文章,在公众号上发出仅几个小时,阅读量就超过了10万。   这篇文章来自“nCoV疫情地图”项目组,一支自发形成的志愿者团队,由清华大学大二学生陈春宇发起。他们建立起即时更新的疫情数据库,开源提供给全球各大高校及研究团队,将疫情信息以时空大数据可视化的方式呈现。   “一开始,我和所有人一样紧张与迷茫,反复刷新手机,查看新冠肺炎相关新闻。恐惧源于未知,无论是省级疫情地图,还是一条条零散的通报,都无法描绘出这场疫情在时间上和空间上的细节。所以我希望可以做一个拥有更多细节的疫情地图。”   利用专业优势,陈春宇从1月20日就开始收集整理疫情的详细数据。但随着疫情扩散越来越严重,需要收集的数据也越来越多,陈春宇熬夜“爆肝”仍力量有限。他随即开始了志愿团队的招募和组建。通过校友渠道,信息扩散到全国乃至全世界的高校圈,又基于此,得到了更多青年志愿者的关注。   外联宣发组的李东林也是一名00后,他是山东大学的大二学生。他加入这个志愿项目的初衷很简单,“行胜于言,与其每天在社交网络上评论吐槽带节奏,不如做一些有用实际的事情。”   包括陈春宇和李东林在内的团队成员互不相识,专业背景也各不相同。他们分散在世界各地。面对疫情,“我们主动自发集结起来,尽我们所能,希望让这个世界更温暖一点。我们的距离本很远,我们的距离也很近。”这是陈春宇写在第一天的话。   现在,网上开学了,潘子翯也转为线上志愿者了。她通过江南大学青年志愿者协会,线上帮助初三的学生辅导数理化。“我觉得还不够,恨不得多让他们给我分配几个孩子,就想多帮帮忙。”   这是潘子翯第一次正式地参与志愿服务,但她已经收不住做志愿的心了。她还报名了2022年北京冬奥会的志愿者,“不管什么岗位,只要让我上,干啥都行。”   她仔细研究了冬奥会志愿者的招募要求,要学好外语,再多参与一些志愿服务活动。她觉得自己目前做的还远远不够。毕竟这个女孩,只有18岁。   见习记者 刘俞希 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  自从新冠肺炎疫情发生后,这注定是一个与众不同的寒假,不仅史上最长,而且历经波折。3月2日终于盼来了“开学”,这次与众不同的“云开学”,让我过上了“家园”线上学习生活。   线上学习让我前所未有地感受到时间把控在自己手里,我是时间的主人。爸爸妈妈都是医生,双职工。以前为了送我上学,又不耽误他们上班。他们很早就把我从床上拉起来,有时早饭没吃,就被他们拉上车,车上匆匆吃两口面包。疫情期间,爸爸妈妈更加忙碌了,一大早就出门了。我自己调好闹钟起床,不用听到妈妈发出那句刺耳的声音“起床啦”,自然没有以往的那份“起床气”。我有足够的时间为自己准备一顿丰盛的早餐,烤面包或是葱油饼,关键是安心吃完还听不到妈妈那恼人的急吼声。我还很自觉地收拾好桌子——为了听到爸爸妈妈回家后的那句表扬而开心。   家园生活变得简单,空的时间相对多了,怎么把控?我们8个同学自发成立了学习小组。设置计时器记录每天的学习时间。我们还有一个排行榜,争取排行榜前三成为每天学习的动力。有时我们约好晚上7点放下手机一起开始做作业,看谁做得又快又好,有时我们还相互交流学习心得、晒笔记。没有面对面地交流,但是我们用心交流,互相督促。   家园生活能隔离病毒,但不隔离交流。老师用App、小黑板为我们上课、批改作业,教育局用IPTV、有线电视组织我们听课。以前除了班主任,我还没有其他任课老师的微信,现在为了更好地和老师交流,老师主动加我们的微信。虽然我和同学们不能一起打球,一起聊天,一起上课,但是现代化交流有了新模式。   我们有一支unlimited life乐队,组建15个月,曾经在校艺术节登上校园大舞台。疫情没有影响乐队排练的热情,我和小伙伴们坚持线上彩排。第一次彩排,我们通过微信视频合作,有一大半的时间我们都在开心地聊天,仅仅用了很少时间排练曲子。第二次排练,我们发现网络延迟问题,很难做到同步。为了避免这个问题,我们换了合作方式,进入另外一个平台。我是键盘手,由我先开麦弹响主旋律后,他们紧跟过来,这样就解决了延迟效应。唱的唱,弹的弹,一起happy。宅在家我们照旧排练,更加珍惜排练的机会,珍视乐队的缘分,为了这个学期我们能再一次登上校园大舞台。   家园生活偶尔枯燥,但是有更多的时间静下心来。人宅,可我的心不能“宅”。我坚持阅读、弹琴。从这些爱好中我汲取生活的乐趣所在。我还经常看新闻,关注疫情变化,期待疫情能早日结束,我们能尽早重返校园。从每天的新闻中我看到了一群人都在为这场疫情作出伟大奋斗。“网红医生”张文宏说得好,“宅”在家里也是在“战斗”。“宅”在家,但不是“窝”在家。每天我坚持下楼,特别是午后在小区里散步,听着小鸟的叫声,让我不禁想到自由有多重要——现在的不自由是为了控制疫情换来更大的自由。小区里那些物业、保安、居委会工作人员各司其职。平时忙忙碌碌的我进出小区,都没有时间停下来或者静下心来思考过,这么安全文明的优美小区,和谐互助的人文环境都离不开他们的默默付出。   这是一段不同寻常的家园生活,让我看到了平常不曾注意的点滴,思考了不曾思考的问题,重温了来之不易的师生情、同学情。感谢生活赋予的一切经历!   黎晔宸 上海市西南位育中学初二(1)班 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)
  近日,云南省教育厅联合云南省通信管理局下发通知,明确为全省建档立卡家庭经济困难学生免费提供云南省内手机号每月30G流量、为低于200M速率的全省教师家庭宽带免费提速至200M等资费优惠。   这是对“停课不停学”实实在在的助力。自在线教学开始后,全国范围内许多地方及高校都推出了类似政策,以解决前期曾经出现过的网络不流畅、学生没有流量、终端体验不佳等问题。在这场教育系统的战“疫”中,各地目标明确,围绕教育教学的核心任务,真正把力量用于在线教学硬件保障和师生体验上,学生负担也有所减轻。   “工欲善其事,必先利其器”。对在线教学来说,最重要、最关键的就是网络畅通。在线教学要着力解决两个关键问题,一是解决有没有的问题,二是解决好不好的问题。一些高校在前期的在线教学试讲过程中,就已经出现了这两个突出问题。   这些“有没有”和“好不好”的问题提示我们,在线教学和传统课堂教学一样,面对的是一个个人,如何在新的教学方式面前做到“一个都不能少”,并不是教师学一学“网红主播”那么简单,而是需要更切实的相关条件保障。在任何一项新的教学方式开始之前,都应全面掌握教师的教学情况、学生的学习环境与学习条件,尤其要通过各种途径帮助那些有特殊困难的学生,使其能够正常接受在线教学。如果有的学生因家庭原因而无法正常在线学习,那么对此不该漠视,需要及时有效解决。   解决类似问题,普惠性的政策支持和个性化的关爱都不可少。教育部和各地教育主管部门都明确了相关政策,即尽管疫情导致了教学方式的改变,但不能加重师生的经济负担。因此,如云南这样的普惠性流量补偿政策很有必要,也很有意义。在此基础上,还要通过细致的工作了解困难学生的实际问题,提供个性化的助学方式,确保每个学生都能跟上教学模式变化的节奏,不因贫而“掉线”。   另外,各地各类学校应当明确一个概念:并不是只有上网课才叫“停课不停学”。教育方式多种多样,没有一个固定模式。在特定时期,对于不同的学校,面对不同的学生,都应当结合自身实际采取相应的教育方式。网课只是一种教与学的模式,网课之外,根据情况布置读书任务、锻炼思维能力、学习法律法规、了解社会时事、参与家务劳动等,都是积极可取的教育形式。疫情期间,由于亲子之间接触的时间较多,引导家长采取正确的亲子交流方式,也是重要的教育内容。把教育的视野放宽,而不是局限于网课,教育自然永远“在线”,师生也就不会有“掉线”之虞。   (作者:廖德凯,系西昌民族幼儿师范高等专科学校图书馆馆长) 更多资讯请返回首页查阅:(www.jiaoyutimes.com)